Открытый урок

Технология, 8 «Б» класс

Тема:Менеджмент семейной экономики.

Цели урока:

   Образовательная: познакомить учащихся

с понятием менеджмент, раскрыть его основные задачи, дать представление об

учёте расходов и доходов семьи.

   Развивающая: развивать логическое мышление

учащихся, умение работать в команде, отстаивать свою точку зрения.

   Воспитательная: воспитание

трудолюбия, уважения к семье и её интересам, стремление к экономному

расходованию электроэнергии, воды и т. д.

Оборудование: «Лист успехов», смайлики,

фломастеры, схемы, таблицы.

      Эпиграф: Нажить много денег -

                                  храбрость,

                       сохранить их -

                                  мудрость,

                       а умело расходовать -

                                  искусство.

                                      Бертольд Авербах.

Ход урока.

I. Оргмомент.

   Класс делится на 2 команды, выбирают

капитана и название команды.

II. Проверка

домашнего задания.

1. Учащиеся отвечают на вопросы :

а)Что такое семья? (Семья —

это основанная на браке или кровном родстве ячейка общества, члены которой

связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой

ответственностью)

б) Дать определение понятия семейная

экономика. (Семейная экономика — это наука, которая изучает процесс

образования и расходования денежных средств всех членов семьи)

в) Что такое потребности?

(Потребности — это осознанное желание иметь что-либо)

г) Объясните понятие бюджет

семьи. ( Бюджет семьи — это совокупность доходов и расходов за определённый

период времени)

д) Что понимают под доходом?

(Под доходом понимают деньги или материальные ценности, получаемые в виде

заработной платы, вознаграждения от государства, предприятия, отдельного лица

за выполненную работу)

е) Что такое расходы?

(Расходы — это затраты, издержки, потребление чего-либо для определенных целей)

2. Составить кластер.

1 команда                                                  

2 команда

функции семьи :                                        

виды потребностей :

репродуктивная                                           

материальные

рекреативная                                                 духовные

обучающая                                                   

рациональные

коммуникативная                                         ложные

хозяйственно

— бытовая

социальная

экономическая

3.               

Заполнить схему:

1 команда

— доходы семьи                      2 команда — расходы

семьи

заработная

плата                                         

постоянные

пенсия                                                          

периодические

стипендия                                                     единовременные

пособие                                                        

циклические

доходы с

подсобного хозяйства                 

сезонные

непредвиденные

III. Изучение

нового материала.

План:

1. Менеджмент и его основные задачи.

2.Способы сбережения денежных средств.

3.Товары и услуги.

4.Штриховой код и правила проверки штрихового кода.

IV. Знакомство

с новыми терминами.

   Менеджмент — система

управления производством, применяемая с целью повышения его эффективности и

получения прибыли.

   Штриховой код — графическая

информация, наносимая на поверхность, маркировку или упаковку изделий,

предоставляющая возможность считывания её техническими средствами.

V. Записать

в тетради основные задачи менеджмента:

1. Выявление потребностей.

2. Удовлетворение потребностей.

3.Возобновление потребностей.

VI. Творческая

работа учащихся.

   Задание 1-ой команде: составить

кластер «Способы сбережения денежных средств».

   Задание 2-ой команде: составить

кластер «Способы экономии денежных средств».

Знакомство

с правилами подлинности штрих-кода:

1. Сложить все цифры, стоящие на чётных местах.

2.Полученную сумму умножить на 3. Результат — назовём его X — запомнить.

3.Сложить все цифры, стоящие на нечётных местах (без контрольной цифры).

4.Прибавить к этой сумме число X.

5.От полученной суммы взять только последнюю цифру — назовём её Y.

6.Выполнить простое арифметическое действие: 10 — Y.

7.Если результат соответствует контрольной цифре штрих-кода, значит, перед

вами не подделка.

VII. Практическая

работа.

   Задание 1: определить по штриховому коду

страну — производителя товара.

   Задание 2: опираясь на правила проверки,

определить подлинность штрих-кода.

VIII. Закрепление.

   Беседа по вопросам:

- Что такое

менеджмент и каковы его основные цели?

-Расскажите об этапах совершения покупок.

-Перечислите способы сбережения денежных средств.

 IX. Домашнее задание.

 &13, заполнить таблицу «Учёт потребления

продуктов питания за неделю», с.89 учебника, ответить на вопросы 1-4, с.93

X. Итог

урока.